從“一日常規(guī)”入手，構(gòu)建學(xué)生健康發(fā)展目標(biāo)

青陽(yáng)縣職教中心  吳曉明

著名的教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“集體是教育的工具”。確實(shí)，一個(gè)優(yōu)良的班集體積極進(jìn)取，全面發(fā)展，必將對(duì)每一個(gè)學(xué)生的個(gè)體發(fā)展起著巨大的潛移默化的教育作用和激勵(lì)作用。而要建設(shè)一個(gè)優(yōu)秀班集體是非常艱巨的，并且我們的學(xué)生學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣都比較差，因此我認(rèn)為關(guān)鍵要靠班級(jí)的強(qiáng)大的凝聚力和明確的班級(jí)規(guī)則作后盾。我所帶的班級(jí)中的學(xué)生是由幼兒教育和旅游兩個(gè)專業(yè)組成，從她們高一入學(xué)開(kāi)始我認(rèn)為我將成為他們學(xué)習(xí)生活中的重要幫手，他們要在這個(gè)班級(jí)中學(xué)會(huì)做人，形成自己的個(gè)性，學(xué)習(xí)豐富的知識(shí)，掌握好的學(xué)習(xí)方法。要想使自己無(wú)愧于心，我必須盡力管理好他們，引導(dǎo)好他們，要盡力讓他們心往一處想，盡往一處使，建立一個(gè)具有很強(qiáng)凝聚力的集體。

對(duì)于幼兒教育和導(dǎo)游這兩個(gè)專業(yè)來(lái)說(shuō)組織性和紀(jì)律性要求非常高，并且對(duì)從業(yè)人員的自身素質(zhì)要求也比較高，但是我們的學(xué)生離專業(yè)要求的水平差距非常大，因此我給她們制定了班級(jí)規(guī)章制度細(xì)則，量化他們的行為標(biāo)準(zhǔn)，幫助她們養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

下面我從這幾個(gè)方面談?wù)勎业慕?jīng)驗(yàn)總結(jié)

一、班級(jí)規(guī)章制度量化

我認(rèn)為優(yōu)秀的人是因?yàn)樗麄凁B(yǎng)成了許多優(yōu)秀的習(xí)慣，比如學(xué)習(xí)好的人大部分是因?yàn)閷W(xué)習(xí)習(xí)慣好，而我們的學(xué)生之所以在中考中失利是因?yàn)樗齻儧](méi)有養(yǎng)成好的習(xí)慣，而不是因?yàn)樗齻兊闹橇Ρ葎e人差多少。因?yàn)樗齻兊膶W(xué)習(xí)習(xí)慣不好，導(dǎo)致別人在學(xué)的時(shí)候她們?cè)谕?，比如喜歡上課說(shuō)話，玩手機(jī)，不明白的問(wèn)題越積越多，最后形成自己無(wú)法控制的局面，或是她們的生活習(xí)慣不好，比如喜歡在公共場(chǎng)所亂扔垃圾，大聲說(shuō)話，不懂得尊重別人的隱私，上課的時(shí)候老是喜歡上廁所。身上有了這些壞習(xí)慣當(dāng)然不會(huì)得到老師和同學(xué)的喜歡，這樣就形成了一種惡性循環(huán)。我在實(shí)施“一日常規(guī)”時(shí)先讓學(xué)生明白這些規(guī)則的制定目的不是為了懲罰她們，而是幫她們改掉一些不好的習(xí)慣甚至是壞習(xí)慣，養(yǎng)成好的習(xí)慣，這樣她們也比較配合。

因?yàn)橛變航逃龑I(yè)和導(dǎo)游專業(yè)對(duì)從事人員自身要求素質(zhì)較高，所以在制定“一日常規(guī)”時(shí)，我的劃分比較細(xì)，采取百分制，主要從六個(gè)方面入手，前四個(gè)方面分別是：學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、文明，比如在學(xué)習(xí)方面規(guī)定按時(shí)完成和上交作業(yè)，違者扣1分，并且為了培養(yǎng)學(xué)生的集體感在紀(jì)律方面規(guī)定晚上熄燈后嚴(yán)禁大聲喧嘩，影響他人休息，違者整個(gè)寢室成員每人扣1分，當(dāng)住校生寢室衛(wèi)生檢查進(jìn)入前三名者每人加2分。采取值日班主任制度和班干專人負(fù)責(zé)制度，讓每個(gè)同學(xué)參與到班級(jí)管理中來(lái)，同時(shí)也避免了個(gè)別班干徇私的現(xiàn)象。對(duì)于屢次違反紀(jì)律的同學(xué)扣去相應(yīng)分值，并能很好的從統(tǒng)計(jì)中看出學(xué)生的主要問(wèn)題出在哪里，幫她們找出解決的辦法，盡量改正。后兩個(gè)方面主要是獎(jiǎng)勵(lì)措施。比如為班級(jí)贏得榮譽(yù)者，校級(jí)一等獎(jiǎng)加8分，二等獎(jiǎng)加6分，三等獎(jiǎng)加4分。上一級(jí)以兩倍計(jì)算。無(wú)名次榮譽(yù)獎(jiǎng)按該一級(jí)別二等獎(jiǎng)記分。雖無(wú)取得榮譽(yù)但積極做出貢獻(xiàn)者酌情加1-3分，期末時(shí)統(tǒng)計(jì)對(duì)于總分在前六名者進(jìn)行物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，并且在評(píng)優(yōu)方面優(yōu)先考慮。

我覺(jué)得這樣在幫助同學(xué)們改掉不好的習(xí)慣時(shí)通過(guò)獎(jiǎng)勵(lì)措施鼓勵(lì)她們養(yǎng)成好的習(xí)慣，這樣也有助于提高她們的自信心和集體榮譽(yù)感以及學(xué)習(xí)的積極性。

二、以身作則和有愛(ài)心

老師是學(xué)生的榜樣，我認(rèn)為既然給學(xué)生制定了標(biāo)準(zhǔn)，老師也要遵守，特別是班主任，因?yàn)槲移綍r(shí)跟她們接觸的最多，同樣對(duì)她們的影響也最大，如果制定的規(guī)則連我都不遵守的話，學(xué)生會(huì)覺(jué)得很茫然和很不公平，比如我在要求學(xué)生上課期間不打手機(jī)，自己也不打；要求學(xué)生平時(shí)講話時(shí)不講粗話，那么在和學(xué)生交流即使是有時(shí)很氣憤的情況下也不講粗話等等。我覺(jué)得這樣在學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)我才有立場(chǎng)教育她，才會(huì)在學(xué)生心目中有威信。因?yàn)橛X(jué)得老師是學(xué)生的引路人，而不是發(fā)令者，所以看到地上有垃圾時(shí)我會(huì)隨手揀起來(lái)，大掃除時(shí)我會(huì)跟她們一起干活，甚至比她們干的多和累，許多學(xué)生在看到我跟她們一起做事的時(shí)候會(huì)比我發(fā)號(hào)命令叫她們自己干活的積極性要高的多。

但凡是學(xué)生，哪有不犯錯(cuò)誤的？有責(zé)任心但沒(méi)有愛(ài)心的教師只會(huì)對(duì)學(xué)生大呼小叫，指責(zé)批評(píng)，甚至恨鐵不成鋼，采取極端而粗暴的懲罰，結(jié)果會(huì)是越罰越落伍，越罰自己的威信會(huì)越低。因此，有責(zé)任心還有具備虛懷若谷的胸襟和孜孜不倦教育為主的愛(ài)心。每個(gè)班級(jí)的學(xué)生不可能全部是可造之才，對(duì)于其中極個(gè)別調(diào)皮的學(xué)生必須要有期待改正的愛(ài)心，對(duì)屢次犯錯(cuò)的學(xué)生對(duì)其采取相應(yīng)懲罰的時(shí)候用“一日常規(guī)”中的細(xì)則發(fā)現(xiàn)她的優(yōu)點(diǎn)，對(duì)她進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，比如有的同學(xué)上課老是喜歡玩手機(jī)，但出黑板報(bào)非常積極負(fù)責(zé)，獲得獎(jiǎng)勵(lì)后，這樣她的注意力就不會(huì)光集中在她的缺點(diǎn)上，我盡量不會(huì)讓她覺(jué)得自己是個(gè)滿身缺點(diǎn)的人而感到自卑，應(yīng)該讓她覺(jué)得她要是能改掉上課注意力不集中的習(xí)慣就會(huì)更完美。

我相信這一切都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的正面影響。作為一個(gè)老師嚴(yán)于律己，率先垂范是我們應(yīng)盡的職責(zé)，同時(shí)要有愛(ài)心，不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，更要關(guān)注她們的身心健康，人際交往思想傾向和行為習(xí)慣，要以寬容的心態(tài)對(duì)待她們，不能讓她們覺(jué)得自己是個(gè)負(fù)擔(dān)。

當(dāng)然我做的還有許多不足的地方，比如有的同學(xué)屢次犯同樣的錯(cuò)誤，有時(shí)我會(huì)比較急躁，并且因?yàn)槟贻p，沒(méi)有當(dāng)班主任的經(jīng)驗(yàn)，有許多問(wèn)題還只能停留在書(shū)面化的階段，不能很好的操作。

三、.優(yōu)秀的班干部隊(duì)伍

要想班級(jí)細(xì)則能很好的實(shí)施到位除了班主任外必定要有一支很好的班干部隊(duì)伍，班干部作為聯(lián)系老師和學(xué)生的橋梁，作為班主任的助手，他們工作能力的高低，工作方法的對(duì)錯(cuò)，在同學(xué)中威信的高低，往往能夠決定一個(gè)班級(jí)的精神面貌與風(fēng)氣。

因此從去年入學(xué)開(kāi)始我就認(rèn)真研讀學(xué)生的入學(xué)成績(jī)和在平時(shí)觀察學(xué)生，看哪些學(xué)生成績(jī)好，哪些學(xué)生能力強(qiáng)并且讓學(xué)生進(jìn)行自我介紹。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的考察后，一部分職位由學(xué)生自己演講參加競(jìng)選產(chǎn)生，一部分由我直接指定。在班委會(huì)正式成立之前，臨時(shí)班委會(huì)也起到了重要的作用。班委會(huì)正式成立后班級(jí)工作很快走上了正規(guī)。

在平時(shí)的班級(jí)管理中，班委會(huì)成員分工明確，一日常規(guī)中前四個(gè)方面是對(duì)學(xué)生行為規(guī)范細(xì)則，每個(gè)細(xì)則都分別有三個(gè)同學(xué)輪流負(fù)責(zé)，經(jīng)過(guò)上學(xué)期的實(shí)施過(guò)后，這學(xué)期許多事情都無(wú)須我過(guò)問(wèn)，班委會(huì)成員都會(huì)安排好，比如班上學(xué)生座位安排，財(cái)產(chǎn)保管，外出集體活動(dòng)清點(diǎn)人員、衛(wèi)生打掃安排等等。這些班干部都非常的認(rèn)真負(fù)責(zé)，工作積極熱情，并且能夠及早的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題同個(gè)別同學(xué)進(jìn)行溝通，實(shí)在處理不了時(shí)再向我或其他老師求助，比如上學(xué)期參加元旦晚會(huì)演出的華爾茲《黃玫瑰》演出服的問(wèn)題，我只告訴她們縣供電局有我們需要的服裝這個(gè)信息，連供電局地址都沒(méi)有說(shuō)，剩下事情全部是班委會(huì)同學(xué)出面解決，她們成功將服裝借來(lái)并完好無(wú)損還回。即使有時(shí)候處理問(wèn)題遭到同學(xué)的不理解時(shí)她們也大部分能正常面對(duì)，比如說(shuō)班長(zhǎng)孫美鳳主要負(fù)責(zé)紀(jì)律方面，勞動(dòng)委員丁燕負(fù)責(zé)衛(wèi)生方面，生活委員周雪君負(fù)責(zé)班費(fèi)收支和圖書(shū)的借還工作等，這些同學(xué)辦事公正受到同學(xué)們的認(rèn)可，在班級(jí)中的威信度非常高。“一日常規(guī)”的實(shí)施與她們的努力是密不可分的。這些同學(xué)幫我分擔(dān)并解決了許多的問(wèn)題。

總之班級(jí)管理工作既是辛苦，有是富有創(chuàng)造性的工作，用心去發(fā)現(xiàn)班級(jí)管理處處是學(xué)問(wèn)，“一日常規(guī)”將班級(jí)工作細(xì)化，引導(dǎo)學(xué)生向健康方向發(fā)展。